Abstract

Repenser l’enseignement supérieur et universitaire congolais : regards croisés sur les paradigmes d’un enseignement et d’une recherche « autrement » Rethinking Congolese Higher and University Education: CrossPerspectives on the Paradigms of Teaching and Research "Otherwise"

ONOWAMBA OMADIKOKE Albert, KALOMBO NGOYI Sébastien

Volume: 16 Issue: 2 2026

Abstract:

Cet article analyse les causes principales de la crise de l’Enseignement Supérieur et Universitaire en RDC et propose des pistes concrètes de réforme du système d’enseignement et de recherche. En procédant d’abord à un diagnostic sans concession de la médiocrité académique (caractérisée par l’étranglement financier, la dégradation des valeurs éthiques, la déconnexion de la recherche des réalités du développement), les auteurs examinent l’adoption du système Licence-Master-Doctorat (LMD) non comme une simple mutation technique, mais comme un levier susceptible de générer une refonte en profondeur du système universitaire. L’étude souligne la nécessité de passer d’une pédagogie de transmission à un modèle axé sur l’Approche par compétences (APC) où le rôle de l’enseignant évolue vers celui de praticien réflexif. En examinant le socle juridique (Loi-Cadre de 2014 et Arrêtés de 2023), l’article plaide pour une adaptation du processus de Bologne au contexte congolais. L’innovation, l’intégration du numérique et la professionnalisation du corps enseignant apparaissent alors comme les leviers indispensables pour faire de l’université congolaise un espace de production de savoir accessible et utile au développement.

DOI: http://doi.org/10.37648/ijrssh.v16i02.002

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